在2018年召開的全國教育大會上，要求把勞動教育納入培養社會主義建設者和接班人的總體要求之中，明確提出構建德智體美勞全面培養的教育體系。而每個家庭是勞動教育整個教育體系的重要一環，必不可少，必不或缺。現結合家庭教育的作用、家庭勞動教育的短板、加強家庭勞動教育等方面淺談一點自己的思考。

一、家庭勞動教育的作用

（一）塑造健全人格的需要。勞動是人類特有的屬性，也是區分低級動物的重要特征。從古到今，中國人民通過辛勤勞動創造了舉世聞名的文化、建筑、歷史，讓中華民族屹立于世界民族之林。勞動教育可以塑造小學生健全的人格，了解人類社會發展的歷程，養成正確的人生觀、價值觀、世界觀，培育合格的接班人，成為對國家、對社會有用的人。

（二）建設科技強國的需要。近年來，國家提出“2025中國智造”戰略，大力表彰評先“大國工匠”，培育知識型、技能型、專家型技術工人，建設科技強國，搶占科技制高點。勞動教育從小培育小學生的愛勞動、愛鉆研的勞動習慣，培養小學生愛動腦的良好行為，豐富小學生的實踐技能，激發愛勞動的興趣和愛好，為建設科技強國儲備一批“小專家”“小工匠”“小能人”。

（三）適應社會生存的需要。小學生將來是要走出學校，融入社會的，無論從事什么職業、崗位，都要必備一項生存技能，才能很好的生活。學校教育讓小學生掌握必備的學習理論知識，勞動教育幫助小學生掌握必備的生存技能，更好、更快、更強地融入社會。

二、當前家庭勞動教育的短板

（一）“望子成龍、望女成鳳”的心理導致家庭學生勞動教育缺位。中國有著5000千年歷史的燦爛文化，長久存在的“望子成龍、望女成鳳”的思想深深影響父母，一味把學業放在孩子成長的首位，忽視了孩子動腦、動手、動筆等基本能力培養，家庭勞動教育時常缺位。根據有關機構調查220名l～6年級學生，每天早晨起床自己收拾被褥的僅占26.4％，飯后經常洗碗筷的只占13.2％。其中五年級學生，自己洗手絹、襪子等小衣物占64.1％，倒垃圾占62.2％，幫助燒飯菜占20.9％，拖地板占42.9％，掃地、擦灰塵占55.5％，買菜占25.8％，洗衣服占28.5％。

（二）“過分溺愛、隨意滿足”的做法導致家庭學生勞動教育缺失。隨著改革開放的不斷深入推進，中國經濟總量已從落后的位置躍升到靠前位置，成為名副其實的世界第二大經濟體，個人擁有的財富、支配的收入、資金的總量都有大幅長。家庭收入的增加，為孩子的成長提供了良好的內部條件和堅實保證，只要孩子想要的盡量滿足，沒有考慮到孩子人格行為的形成，讓孩子體會到難勞動的艱辛。日常中，做起掃地、擦桌等簡單的家務勞動笨手笨腳、洋相盡出、丑態百出的學生大有人在，“智商超群、技能沒有”的小學生不在少數。據某學校的不完全統計，自己洗過碗、洗過襪子、掃過地的小學生只占全校學生的2%，占得比例及其小。

（三）“方式不多、花樣不新”的手段導致學生家庭勞動教育缺少。小學生由于處于身心發展期，思想不穩定，接受新事物快。目前，許多家庭的勞動教育主要靠說教灌輸的生、冷、硬等傳統方式，輕則吵，重則打，小學生不愿接受，容易教育效果差，長此以往，家長失去教育的耐心，放任自流成常態。方式不多、花樣不新導致學生家庭教育缺少，以“家長干”代替“學生干”，以“被動干”代替“我要干”，導致小學生生存技能較差。

三、加強家庭勞動教育的幾點思考

（一）言傳身教，父母做好“第一任老師”。父母是孩子的第一任老師，一言一行深深地影響著孩子們，他們看在眼里、裝在腦里，會學著父母的樣子做。父母要在家里身體力行干家務、做勞動，從小向孩子澆灌勞動光榮、懶惰可恥的思想，純潔孩子的思想，美化孩子的心靈，增強孩子的體魄，厚植勞動的基因，讓快樂勞動伴隨孩子的一生。利用植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、農民豐收節、志愿者日等，主動參加活動，當好孩子的榜樣。

（二）獨立自主，父母不要“好心辦壞事”。父母要從小培育孩子獨立自主的意識，幫助孩子養成自己的事自己干、自己的活自己做的習慣，不要過分溺愛、大包大攬、放不下心，要安排力所能及的家務活動讓學生做，一點一滴培養他們的生活生存技能，為將來走出社會獨立自主生活打下基礎，不要成為“溫室的花朵”。

（三）注重引導，父母做到“方法對路子”。要想培養孩子會做事，就應該讓孩子有自己的一份勞動任務，如鋪床、縫扣子、熱飯、洗小件衣物，準備上學用具等。當孩子干得好時，要給予表揚，孩子干得不好時，家長要給以指導，千萬不能責罵或挖苦諷刺。多帶孩子到工廠、農村勞動，到社會參加義務勞動，完成一定勞動任務。只有這樣學生才能接受鍛煉，磨煉意志，強化責任擔當，切切實實地感受、體認到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。

（四）關心理解，父母應該“耐心不急躁”。家務勞動有難有易，開始不要讓孩子做復雜勞動，應該隨著年齡的增長逐步提出較高要求，讓孩子反復訓練，循序漸進。由于孩子生理和心理發展水平有時不能平衡，往往心到手不到，干事拖拉，丟三落四，這種現象是正常的。家長要認真幫助孩子找出問題所在，指出解決問題的方法，再讓孩子重新做，達到家長滿意為止。

（五）互動溝通，父母保持“心態更陽光”。蘇霍姆林斯基說過：“我們要使學生在童年少年和青年時代盡量多和成年人一起勞動，對成年人來說，勞動是一種幸福和享受。共同感受勞動的快樂是自我教育的第一步。”當孩子學會自己照顧自己時，他的內心會流溢著自豪和歡樂，會感到生活的美好和做人的尊嚴，因為這是他勞動所得。家長要走進孩子的心里，了解孩子的所思所想，讓孩子養成自己的事自己干的良好習慣，感受到勞動的快樂。（劉關波）