湯曉華，女，漢族，1971年11月出生，群眾，現(xiàn)任竹山縣張振武小學(xué)教師、教科研主任。她知性和雅，用書香溫潤人心；她潛心育人，用愛心靜候花開；她無私奉獻，助力他人成長；她凡人匠心，心系學(xué)校發(fā)展。 

愛書如癡，篤系提升素養(yǎng)。 “積學(xué)以儲寶，酌理以富才。”她遨游書海，日行不輟，綜合素養(yǎng)日益提升。魏書生的"每天7個一分鐘”開啟了她教育學(xué)生的新思維；于永正的《口語交際教學(xué)案例》給予了她課堂情境創(chuàng)設(shè)的靈感；郭思樂的生本教育使她找到了本校“1345快樂課堂”深入推進的融合創(chuàng)新結(jié)合點。她筆耕不斷，讀書筆記數(shù)以萬計，多篇文章發(fā)表于《湖北教育》；詩歌散文集巜癡語半生》出版發(fā)行；她創(chuàng)辦“公益書屋”，積極推進“全民閱讀”行動。個人榮獲竹山縣“書香詠傳人”和“十堰市師德標兵”稱號。

愛生如子，情系學(xué)生未來。“有愛就有一切，一切為了學(xué)生”。她說，愛學(xué)生，就要尊重、信任他們，不能辜負每個家庭對孩子的期待；她鼓勵學(xué)生樹立理想，教育他們學(xué)會感恩，學(xué)會做人。溝通是她的法寶，教室、走廊、操場、辦公室總有她和學(xué)生談心的身影。父母長年在外、敏感孤僻、缺乏自信的學(xué)生雨桐，她多次送學(xué)習(xí)用品、衣服鞋襪，用心感化使其走出厭學(xué)情緒；學(xué)生小豪，從小自閉，課堂上她耐心等孩子發(fā)言，平時用講故事、寫書信等方式與其溝通，使學(xué)生走出內(nèi)心陰霾。她30余年在張振武小學(xué)帶7屆畢業(yè)班，質(zhì)量檢測多次獲全縣特優(yōu)獎。個人優(yōu)課、教學(xué)案例等教研成果在省市縣獲獎達百余次。

愛師如友，緣系教師成長。她關(guān)心新進教師，推進青藍工程，引領(lǐng)教師成長。每到教研季，剛送走請教教法的青年教師，又迎來商討教學(xué)環(huán)節(jié)的中年教師，剛評完課，磨課又開啟,這些是她的常態(tài)；為尋求最佳教學(xué)方案，她有問必答，海量查閱，精益求精,這些是她的追求。每年，當她看著參與指導(dǎo)教師的上百節(jié)課精彩呈現(xiàn)，200多件教研成果在省市縣獲獎，看著青年教師成為新秀，教師隊伍核心素養(yǎng)精進凸顯，她認為一切付出都值得。

愛校如家，心系學(xué)校發(fā)展。作為學(xué)校教科研主任，她履職盡責(zé)，全心投入教研。帶頭落實在黨建引領(lǐng)下的學(xué)校教科研規(guī)劃，形成教科研評價體系；悟透1345快樂課堂精髓,組建專業(yè)團隊，踐行快樂課堂模式，搭建交流學(xué)習(xí)平臺，組織教師論壇，開展骨干培養(yǎng)。先后引領(lǐng)督辦28個省市縣課題立項，結(jié)題20個。正是像她這樣一批躬耕教研教師的努力，學(xué)校獲評十堰市“十三五教育科研先進單位”，“十堰市小課程研究基地”。2024年2月學(xué)校被評為“湖北省義務(wù)教育教學(xué)改革試驗學(xué)校”。4月，學(xué)校入選湖北省首批示范性教聯(lián)體學(xué)校。 (楊宇軒 鄧程宇）