黨的二十大報告第五部分“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”，把“教育、科技和人才”三者聯系在一起加以論述、部署，且有關教育的論述出現在經濟之后，排在各項戰略任務的第二位，這體現了黨和國家對教育的重視程度達到了新的高度，表明我們黨對教育、科技、人才與建設社會主義現代化強國之間的關系有了更加精準的把握和更加全面的認識，充分體現出以習近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚的戰略目光。彰顯了教育是影響國家未來的戰略性事業。通過以上內容的學習，引發了我的思考：作為黨員教師，作為教師管理股干部，怎樣做才能更好的引領教師的創新思維發展和專業水平的提升，怎樣做才能激勵教師不斷向上向善、樂于從教、成為專家型人才。是我們迫在眉睫的工作任務，也是我們今后職業生涯中一直要研究的課題。

一、立足崗位練兵，助推教師隊伍能力提升

近期教師管理股組織教師開展教師基本功大賽活動，為教師搭建賽能力水平、展風采的平臺。全縣三千多名教師人人參與，各校在初賽、復賽的基礎上擇優推薦選手參加全縣教師基本功大賽，目的是以賽促訓，造就一支教學基本功扎實、符合新時代要求的高素質教師隊伍。正所謂：人才培養“德”字為先。為進一步弘揚高尚師德風范，不斷提升教師的人格魅力，教師管理股通過師德模范、名師、名校長等評選活動，選樹了不同層面先進典型，營造了以德治教、以德育人、以德修身的良好氛圍，進一步引導廣大教師愛崗敬業比奉獻，樂于從教比業績，讓教師以奉獻為榮、以榜樣為尊。

二、注重名師培養，發揮名師輻射引領作用

名師、名校長發揮示范引領作用的前提是：學校搭建平臺，讓各級各類名師擁有發揮作用的空間。為充分發揮各級名師、名校長的引領、示范和輻射作用，提升名師工作的運行效率，除嚴格落實年度考核制度外，學校還通過頂層設計，實現新、老教師的智慧共融。

筑牢名師專業成長的“支撐點”。立足課堂開展教學實踐，立足校情開展教學研討，是教師專業發展的基本支撐點。學校教研工作的開展，除聘請專家講座培訓外，主要通過校本培訓、一對一師徒結對、學科教研、讀書交流、課題研究等形式，讓名師充當組織者、領導者、主講者。這樣做既鍛煉了名師的能力，也起到了示范引領作用。

打造名師專業成長的“生長點”。心理學有一個觀點：人們感受快樂的較高層次是努力工作、創造成績，與人分享快樂。基于關注教師在專業發展中的心理需求，學校要以階段性工作總結等形式，讓各類名師有機會將自己的研究成果、學習心得、教育理念等表達出來，使其他教師參考借鑒。當名師的觀點、看法與其他教師有所不同時，還能在研討中得到改進，躍上新的臺階。

建好名師專業成長的“加油站”。幫他們樹立堅定的理想信念。名師要有自己的夢想，有了夢想才會付諸行動，才能真正發揮骨干作用，讓領導重視，讓同行服氣。如果只是徒有虛名，無疑會損害名師在師生心目中的地位，讓大家覺得名師也只不過如此。要實現夢想，就會有痛苦、有付出、有汗水，要比常人付出更多的努力。要讓名師有成就感、獲得感，就要完善體制機制，要通過適當的物質獎勵和精神鼓勵讓名師感受到自身的價值，從而不斷創造價值。有這樣一個不爭的事實，那就是大凡閑人皆不讀書研究，讀書愛好者、業余鉆研者，幾乎都是大忙人。名師若想成其名，就必須做出成績證明自己，促使他們在恬靜中閱讀，在平淡中思考，在默默中撰寫。標桿立在那兒，無論是名師，還是骨干、模范都不會也不敢懈怠，會持續在各自的崗位上發揮好示范引領作用。

三、強化學習意識，爭做服務教師成長的明白人

就個人而言，進一步加強學習，做學貴有恒的踐行者，爭取早日成為優秀的教師管理干部。學習黨紀法規，做遵紀守法的合格黨員；學習教育法律法規政策，做教育管理工作的明白人和行家里手；學習相關教育論著，提升專業素養。還有就是保持警醒，用敬畏的心態對待工作。隨時注意在教師隊伍中樹立良好的自身形象，除練就過硬的業務素質外，還要為廣大教師服好務，做廣大教師的知心人、貼心人。為教師樂于從教、善于從教盡己所能，為教育強縣建設奮斗不已。

總之，教師管理工作任重道遠，我感覺自己一直在路上，且做且思考。借用王國維人間詞話的三重境界，我想我目前應處于第二重境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

（作者系縣教育局干部 凌彩霞）