謝寶森

　　一、基本情況
　　當前我縣各級各類學校共250所，在校學生65362人，教職工4223人，離退休人員1073人。全縣教育系統現有黨員825人，其中女黨員174人，離退休黨員164人、在職黨員661人。現實有基層黨支部63個，在職副局級以上黨員28人。
　　近年來，縣教育局黨委在縣委、縣政府及上級主管部門的領導下，堅持高舉鄧小平理論偉大旗幟，學習宣傳、身體力行“三個代表”重要思想，全面加強系統黨組織的思想、組織、作風和制度建設，提高黨員隊伍整體素質。尤其是自開展“三有三強”活動以來，黨員干部先鋒模范作用進一步發揮，黨組織戰斗堡壘作用進一步增強，工作作風進一步改進，為促進教育改革和發展提供了強有力的思想政治保證。但是從學習實踐“三個代表”重要思想、保持黨員先進性的高度來衡量，從立黨為公、執教為民、辦人民滿意教育的要求來衡量，黨員隊伍在思想上、組織上、作風上還存在差距，還不能完全適應新時期、新形勢、新任務的需要。
　　二、存在的主要問題
　　1、理想信念不堅定。少數黨員對共產主義理想心存疑慮，對建設有中國特色社會主義事業信心不足，世界觀、人生觀、價值觀發生扭曲，革命意志衰退，先鋒模范作用沒有很好發揮。
　　2、對黨建工作重要性認識不足。個別黨員在一定程度上存在重業務、輕思想，或以業務工作代替思想工作，認為業務工作搞上去了，一切事情都好辦，而黨員教育、思想工作看不見、摸不著，做得好不好沒關系。
　　3、宗旨觀念淡薄，發展欲望不夠強。少數黨員思想不夠解放，發展意識不強，缺乏開拓創新精神，工作不思進取，安于現狀；群眾觀念淡薄，想問題、辦事情不是為了群眾，而是從個人、小團體利益出發，甚至以權謀私，化公為私；思想素質不適應新形勢要求，責任意識不強，面對錯綜復雜的局面缺乏應有的政治敏銳感和鑒別力，對師生思想認識中苗頭性、傾向性問題不能及時、準確捕捉和應用；對市場經濟知識、教育管理知識、文史哲和網絡信息等基本知識學習掌握得不夠，表現出知識相對貧乏，基本功較差，對待本職工作只能應付等問題。
　　4、黨員教育制度落實不力。少數基層黨組織黨員“三會一課”制度、組織生活會制度、民主評議黨員制度、黨員領導干部組織生活制度、理論學習制度、黨員思想匯報制度、黨內監督制度等不夠健全，有了制度不能很好地堅持，對黨員教育工作認為是“虛功”，存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”等問題。
　　5、組織紀律觀念不強。個別黨員干部對黨的路線、方針、政策和上級指示貫徹執行不堅決，對學校黨組織的決議落實不力；組織紀律渙散，不維護黨的團結，自由主義現象嚴重，甚至存在長期不過組織生活、不履行黨員義務等問題。
　　6、少數基層黨組織戰斗力較弱。個別黨組織軟弱渙散，班子不團結，對矛盾和問題上推下卸、逃避責任；開展黨員思想政治工作形式呆板、針對性不強，避開熱點、難點問題，只評大道理；黨的工作在與教學、科研、管理、服務等具體業務工作的結合上缺乏有力的抓手，不同程度地存在“就黨建抓黨建，就思想談思想”的“單打一”現象，存在決策不民主，辦事不公開，工作長期打不開局面，難以發揮戰斗堡壘作用等問題。
　　7、少數黨員堅持學習不夠。平時不能堅持政治學習和業務學習，知識老化，文化知識不夠用，創新能力不能，業務不能領先，在教育教學改革，特別是新一輪課程改革中，黨員的先進性不能很好地發揮。
　　三、措施及對策
　　1、繼續深入開展黨員先進性教育活動。“先進性教育活動”是對廣大黨員的馬克思主義理論和黨的優良傳統的一次再教育，是增強“三個代表”學習、實踐自覺性的一次再提高。對學校來說，“先進性教育活動”是對學校黨建工作和改革發展大促進、大提高的一次重要契機，我們應該抓住機遇，以此作為推動教育跨越式發展的一次凝聚和加油、一次升華和飛躍。通過“先進性教育活動”，真正找出問題，加以改進，激勵先進黨員，教育、幫助、提高不合格黨員，使黨的組織更加純潔，使廣大黨員進一步明確先進性標準，增強先進性意識、提高先進性素質，樹立起先進性形象。在抓學習提高上，要堅持政治學習與業務學習兩不誤，為了保證學習效果，每個黨組織都要制定嚴格的學習制度，要求每一名黨員都能做到讀書有筆記、發言有提綱、討論有記錄、學后有心得。黨員干部率先垂范，嚴格按照規定的學習計劃和時間，帶頭讀書，深入鉆研，帶頭參加輔導，帶頭發言討論。不斷提高廣大黨員學習的自覺性、積極性。在教育活動中還要開展“入黨到底為什么？黨員應該做什么？自己做的怎么樣？”的“問三問”討論活動，引導黨員對“黨員標準是什么？自己的差距是什么？今后的目標是什么？”等問題進行深入思考，把思想統一到學校的要求上來，把力量凝聚到加快教育發展上來。
　　2、實施黨員形象工程，發揮黨支部的戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用。“打鐵先得本身硬”，黨支部一班人首先嚴格要求，率先垂范，以“四型機關”創建為載體，以“六優機關”為目標，努力樹立“正、嚴、誠、實”的班子形象。學校以黨支部一班人的思想作風建設為基礎，認真貫徹黨的教育方針，用科學的理論武裝頭腦，用先進典型教育班子成員，使領導班子做到一身正氣，嚴于律己，誠懇待人，實事求是。用班子成員自身人格去感染黨員，并在各項工作中要求教師做到的，班子成員必須首先做到。如學校建立跟蹤考評機制，黨支部一班人積極主動深入教學前沿，通過聽課、評課、組織教師座談、征集反饋意識，狠抓教師業務水平和能力的提高，狠抓教學質量。同時，圍繞“三有三強”活動，在學校黨支部組織開展“123456工程”。即突出一個主題，在黨員干部中開展“三新”（新時代、新要求、新奉獻）為主題的教育活動；抓好“兩個工程”，即把加強黨的建設作為學校的靈魂工程來抓，把發揮黨員先鋒模范作用作為黨組織的形象來抓；開展“三創”活動，即創先進黨組織、創五好班子、創文明單位；辦好“四個試點”，即黨員電化教育試點、教育改革試點、教育管理試點、素質教育試點，；發揮“五個作用”，即發揮黨支部的政治核心作用、學校行政的調控作用、工會的橋梁紐帶作用、團組織的突出帶頭作用、婦女半邊天的作用；實施“六個一”工程，即上好一節示范課、開發一節樣板課、扶助一名貧困生、轉化一名后進生、承擔一項教改實驗、帶好一個班或搞好一個處室工作。要求全體黨員教師在教育教學中示范，在課改中當典型，在各項工作中當模范。
　　3、健全工作機制，促進黨風廉政建設。一是以制度建設為抓手，進一步完善監督工作機制，首先是把領導干部推上黨風廉政建設的“前臺”，年初層層簽訂黨風廉政建設責任狀，強化各級領導責任，堅持從領導機關、領導干部抓起，發揮各級領導干部在黨風廉政建設中的帶頭與示范作用。其次是加強干部監督。在干部中大力實行“六制”，即干部選任制、干部任期目標責任制、民主議事制、年度工作考評制、責任追究制。二是著眼關鍵環節，加大監督力度，增強監督工作的實效性。主要盯住容易引發腐敗的管理環節、物資采購與財務處置環節、招生錄取環節、工程項目招標等重大環節，對人事管理、財務支配、工程建設項目、監管重大事項決策權的過程作出明文規定，實施有效監控。同時，要求全體黨員干部切實轉變思想作風、工作作風、學風、教風和生活作風；三是嚴肅查辦案件，開展警示教育。查處違紀、違法案件是純潔黨的組織、規范教師行為、增強黨的凝聚力和戰斗力的重要保證，堅持做到查實必處、處必到位。同時，利用典型案例在全體黨員干部中進行警示教育，提高廣大黨員干部依法執教的法律意識。　　（作者系縣教育局黨委書記）